2025年11月26日下午，英语教研室在8号楼B409成功举办“课程思政深度融合”主题教研活动。本次活动聚焦课程思政与英语教学有机融合的创新路径，通过专题分享、案例观摩与思政教师指导三个环节，为提升教学质量、深化育人成效提供了新思路、新方法。

活动开始，由张苗老师给大家进行《创情绪价值，激学习动能——英语教学中如何给学生创造正向情绪价值》专题分享。她指出，情绪价值是激发学生学习内驱力的重要因素，教师应在教学设计与课堂实施中注重情感渗透与价值引导。在例句设计方面，她倡导使用与学生实际生活紧密相连的语料，如结合班级学生真实事迹讲解词汇，既增强语言学习的真实性与趣味性，也让学生在课堂中被看见、被认可，增强归属感与成就感。在教学活动组织上，她强调应尊重学生差异，通过分层任务设计与多样化活动选择，让不同基础的学生都能参与其中，并获得成就感。此外，张老师就课堂氛围营造、师生互动方式、学习状态调节等方面提出具体建议，倡导教师以温暖、共情、支持的教学姿态，构建安全、信任、积极的学习场域，实现“亲其师，信其道”的育人效果。

为进一步拓宽课程思政建设视野，专题培训结束后，李倩老师组织全体教师观摩了国家课程思政示范课程——义乌工商职业技术学院《大学英语》课程案例。该课程以“4C主题模块”（合作、文化、创新、品质）为主线，系统整合语言教学与思政元素，在真实语境中培养学生的沟通能力、文化自信、创新思维与职业品格。其创新的“语言志愿服务实践”模式，依托地方资源开展涉外访谈、展会翻译等实战项目，实现了“学中用、用中学”的育人闭环。此外，课程构建的多元智能评价体系，将语言能力、实践表现、合作精神等纳入考核维度，为学生成长提供全过程、多维度的支持与引导，为我院英语教学改革提供了宝贵借鉴。

在思政教师进教研环节，马克思主义学院甄军伟老师结合观摩案例与教学实际，强调课程思政应追求“盐溶于水、润物无声”的融合效果，避免机械植入与标签化表达。他鼓励英语教师立足学科特点，深入挖掘语言素材中的文化内涵、价值逻辑与精神元素，善用生成性教学资源，以更具亲和力、感染力的方式实现价值引领，使思政教育如春风化雨，自然流淌于课堂之中。

本次教研活动以“情绪赋能”为切入点，以“思政融合”为落脚点，既有理论高度，又有实践温度，有效激发了老师们对创新育人方式的深入思考。大家纷纷表示，将在今后的教学实践中更加注重情感关怀与价值引导的融合统一，努力打造有深度、有温度、有力量的高职英语课堂，为培养德技并修、全面发展的新时代高素质人才贡献力量。